Mujer y Ciencia en España: situación en el CSIC
En un artículo publicado recientemente resumíamos los principales resultados de una encuesta sobre los Recursos Humanos en Ciencia elaborada por el Instituto Nacional de Estadística. Para completar la situación de las mujeres científicas en España, vamos a ver los resultados más importantes del Informe de Mujeres Investigadores 2009 elaborado por la Comisión Mujer y Ciencia del CSIC. El estudio se refiere a los Recursos Humanos del CSIC a fecha de 31/12/2008.
En primer lugar, veamos la situación en la que se encuentra la Mujer dentro del CSIC:
DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL POR SEXO/RELACIÓN LABORAL
Y con respecto a la Investigación:
PERSONAL INVESTIGADOR EN %
R y C se refiere al programa Ramón y Cajal, que tiene como objetivo principal fortalecer la capacidad investigadora de los grupos e instituciones de I+D, tanto del sector público como del privado, mediante la contratación de investigadores que hayan obtenido el grado de doctor, durante un periodo de cinco años.
Dentro del CSIC existen tres figuras de científicos, que vienen detalladas en la gŕafica como CT: Científico Titular, IC: Investigador Científico, y PI: Profesor Investigación. Queda claro que en este último cuerpo científico la diferencia entre hombres y mujeres es mayor. En cambio, entre los futuros investigadores, los becarios predoctorales, el porcentaje de mujeres es superior. Tal vez dentro de veinte años volvamos a ver esta estadística, y hombres y mujeres estén en igualdad en los puestos de mayor responsabilidad.
DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL CIENTÍFICO POR ÁREA DE CONOCIMIENTO
El área de conocimiento donde hay una mayor participación de mujeres es la de Ciencia y Tecnología de Alimentos, donde incluso supera al porcentaje de hombres. En este pdf podéis encontrar información sobre los objetivos, metodología y proyectos del Eje Estrátegico de Alimentos dentro del CSIC, y aqui los Institutos que la componen.
En cambio, en el área de Ciencia y Tecnologías Físicas el porcentaje de mujeres en el personal científico es el más bajo. Los Institutos en los que se realizan investigaciones dentro de este área son muy diversos, desde el Centro de Astrobiología hasta el Instituto de Robótica e Informática Industrial.
En los siguientes gráficos podemos ver la distribución del personal científico en las dos áreas con mayor y menor porcentaje de mujeres.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍAS FÍSICAS
Resulta interesante ver que sucede con las futuras generaciones de investigadores:
PERSONAL BECARIO POR ÁREA Y SEXO
Área 1: Humanidades y CC. Sociales, Área 2: Biología y Biomedicina, Área 3: Recursos Naturales, Área 4: Ciencias Agrarias, Área 5: Ciencia y Tecnologías Físicas, Área 6: Ciencia y Tecnología de Materiales, Área 7: Ciencia y Tecnología de Alimentos, Área 8: Ciencia y Tecnologías Químicas.
Podemos comprobar como de nuevo, en el área de Ciencia y Tecnologías Físicas (área 5), el porcentaje de mujeres es inferior al de hombres. Hay un 60,71% de hombres frente a un 39,29% de mujeres. Sin embargo la diferencia entre ellos es inferior a lo que sucede en el caso del Personal Investigador. Por otra parte, el área con un mayor porcentaje de mujeres es el de Ciencias Agrarias.
Resulta prometedor que en el personal becario un 58,97% sean mujeres. Esto me hace pensar que en un futuro próximo las diferencias entre mujeres y hombres en la Ciencia será menores, y veremos porcentajes similares tanto en los investigadores en formación como en los profesores de investigación, sea cual sea el área de conocimiento.
Fuente: Comisión Mujer y Ciencia del CSIC
La situación de las mujeres en el CSIC…
Para completar la situación de las mujeres científicas en España, vamos a ver los resultados más importantes del Informe de Mujeres Investigadores 2009 elaborado por la Comisión Mujer y Ciencia del CSIC…….
Me ha resultado, por un lado interesante, y por otro lado alentador la lectura de este artículo. Interesante en el sentido de que siempre me ha parecido curioso, comprobar la diferencia que hay entre la proporción de hombres y mujeres en función del ámbito del que estemos tratando.
Resulta curioso como el número de mujeres que se dedican por ejemplo a las ciencias de la salud o ambientales superan con mucho por ejemplo a las que se dedican a los campos de la ingeniería o las ciencias puras como pueden ser las matemáticas o la física. He leido múltiples teorías a cerca de ello, sin llegar a ninguna conclusión, pero me resulta interesante ver que a medida que pasa el tiempo esta tendencia tiende a igualarse, por lo que no se hasta que punto son reales esas teorías que establecen que practicamente el interés o la facilidad por un campo o materia es practicamente genético…. Tal vez todo residía en la imposibilidad o veto que sufrían las mujeres para llegar a diversos campos, que parecían reservados sólo para los hombres
www.fade.es/…/eqi/Sectores%20de%20actividad%20EQI_1.pdf
www.uc3m.es/portal/…/portal/…/Los%20hombres%20ganan%20m%E1s%20y%20ocupan%
www.redmujeres.org/experiencias_areas.html
Comento este artículo con el interés de actualizarlo con una nueva investigación publicada por el INE en 2010.
Es una investigación titulada “Mujeres y Hombres en España 2010. Llevada a cabo desde una perspectiva de género, muestra los índices más relevantes en cuando situación sociológica de la mujer.
No es una investigación centrada exclusivamente en el ámbito de la ciencia, la educación o la universidad sino que es una investigación que mide con precisión todos los ámbitos sociales, económicos y políticos.
Es interesante echarle un ojo a modo de comparación para poder observar si las regularidades que aporta el estudio del CSIC pueden ser generalizables a otros ámbitos.
Además, uno de sus apartados es el de “educación” en el que podemos ver cuál es la tasa de escolarización y el seguimiento de estudios obligatorios y superiores, cuál es la tase de fracaso escolar a nivel comparado, comparaciones de aprobados en las pruebas de acceso a la universidad de acuerdo a las diferentes áreas, el nº de graduados en ciencias, matemáticas y tecnología, el porcentaje de mujeres en el profesorado según las enseñanzas que imparten, el nivel de uso de las tecnologías de la información y la comunicación, etc.
Enlaces:
http://www.ine.es/prodyser/pubweb/myh/myh10_educacion.pdf
http://www.ine.es/prodyser/pubweb/myh/myh.htm
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Gws-8L29_x0J:www.rsme.es/comis/mujmat/+mujer+y+ciencia+en+espa%C3%B1a+2010&cd=7&hl=es&ct=clnk&gl=es&client=firefox-a
A mi también me parece interesante este post. Siempre encuentro útil tener datos a mano para estructurar mis reflexiones. En particular me llama la atención que el número de mujeres que trabajan en las áreas de ciencia y tecnología físicas y ciencia y tecnología de materiales sean menores que en todas las demás. Estas áreas son consideradas popularmente como sectores más “duros” de la ciencia. Noto una reproducción de ciertos rasgos de los roles de género que operan en nuestra cultura en los datos del CSIC. Puede ser que el hecho de que haya más mujeres trabajando en ciencias de la alimentación o agrarias tenga que ver con la asociación de la mujer a la madre, y por lo tanto al alimento. El mismo término popular “duro” refleja claramente una dicotomía entre lo “masculino” y lo “femenino”, y me gustaría saber las opiniones de los demás sobre si las dicotomías de género influyen o no la estructura epistemológica e institucional de la ciencia.
Algunos enlaces:
http://www.edge.org/3rd_culture/debate05/debate05_index.html
Aquí hay un debate sobre si el género importa en ciencia, y en especial sobre si importa en cuanto categoría cultural o en cuanto diferencia biológica (sexo).
http://www.monografias.com/trabajos29/diferencia-biologica-desigualdad-social/diferencia-biologica-desigualdad-social.shtml
De la diferencia biológica a la desigualdad social.
http://www.oei.es/salactsi/sedeno2.htm
Un artículo académico sobre feminismo y ciencia.