Con el título “Un siglo de universitarias en España (1910 – 2010)”, la Universidad de Cantabria celebró esta primavera un seminario que fue acompañado de un ciclo de conferencias en conmemoración del día internacional de la mujer y muy especialmente del papel de la mujer en la universidad española: su historia, sus logros, sus metas, etc.

El 8 de marzo de 2010 fue el centenario del derecho de la mujer en España a inscribirse en la universidad pública. ¡Hace tan sólo un siglo que nosotras, españolas y mujeres, tenemos el derecho de una educación regular superior! Y cien años no son muchos y muchas de nuestras bisabuelas o incluso abuelas llegaron a la edad adulta sin ese derecho a pasar por la universidad. Reflejo de la tardía en conseguir ese derecho en nuestro país es el escaso número de mujeres catedráticas que alcanza a día de hoy tan sólo un 13% del total.

Antes de aquel año, hubo mujeres que llegaron a las aulas universitarias españolas, disfrazadas de hombres y gracias a permisos especiales, pero sin duda, fueron la excepción que confirmó la regla. La universidad estaba vetada para nuestras antepasadas no tan lejanas.

Los obstáculos para que la mujer acudiera a la universidad antes del año 1910 eran infinitos pues entre otras cosas no estaban autorizadas pera pisar las aulas. El año 1910 significa un antes y un después si bien meramente en términos legales, el derecho por fin se reconocía a las mujeres pero otro tipo de obstáculos, sociales y económicos, no hicieron fácil la incorporación de la mujer española a la vida universitaria.

Sin embargo, esta incorporación de las mujeres a las facultades y universidades a lo largo de las primeras décadas del siglo, demostró la valía de las mismas pues en una mayoría abrumadora de los casos, el pasó de la mujer por la universidad tuvo unos resultados brillantes. Por ello que, paradójicamente, a diferencia de lo que ocurría en otros países, en España, las mujeres universitarias no encontraron demasiadas comenzar a formar parte de los foros científicos. El valer de sus trabajos, sorprendía a la mayoría de sus compañeros, profesores y mentores.

Pero durante el siglo pasado, no fue oro todo lo que relujo. Con la llegada del régimen franquista se aprobó una reforma universitaria en 1943 que si bien no prohibía la entrada de la mujer en la universidad, los cambios legislativos que incorporó afectaron de modo diferenciado a hombres y mujeres. Debemos recordar además, que las cualidades de la mujer católica, la mujer ideal del franquismo, eran en cierta medida incompatibles con la vida universitaria, científica y académica.

Antes de aquel histórico 1910, solamente 36 mujeres en España habían logrado una licenciatura y como comentamos al principio, tras haber superado innumerables barreras legales y sociales. En primer lugar, habían debido contar con una autoridad especial emitida personalmente por el consejo de ministros y una vez conseguido debían acudir a clase con un acompañante. Eso en el mejor de los casos, como es bien conocido, Concepción Arenal en el año 1841 comenzó a acudir como oyente a las clases de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid a las que se vio obligada a acudir disfrazada para esconder su figura de mujer.

Hoy, la situación es bien distinta, el número de mujeres universitarias supera el número de hombres, y éstas se inscriben en todos los campos científicos si bien, en las carreras técnicas el número de mujeres siguen siendo mucho menor al de los hombres.  Pero hace un siglo la situación era bien distinta y resultaba muy controvertido que las mujeres acudieran a las clases de física, derecho o filosofía. Por ello principalmente, las mujeres abarrotaban las aulas de enfermería dónde conseguían un título de matrona o de magisterio, o de magisterio, lo que las habilitaba para trabajar como profesoras. Sin duda, respondían estas carreras a los roles que tradicionalmente se ha atribuido a las mujeres, la educación y el cuidado de los niños.

Bien es cierto que las cosas han cambiado y en la actualidad casi un millón de mujeres se matriculan al año en universidades españolas. Los porcentajes cada vez están más favor del género femenino en la universidad, pero una lucha nos ha costado y la historia habla por ella misma.

En la imagen: Concepción Arenal, la primera mujer en acudir a clases de Derecho en la Universidad Complutense de Madrid

Referencias:

http://www.mujeresycia.com/?x=nota/32245/1/ciclo-un-siglo-de-universitarias-en-espana
http://www.actualidaduniversitaria.com/2010/03/se-cumple-el-primer-centenario-de-la-incorporacion-de-la-mujer-a-la-universidad-en-espana/
http://www.eldiariomontanes.es/v/20100316/cantabria/universidad-cantabria/mujer-travestia-para-entrar-20100316.html
http://www.jovenmania.com/actividades_juveniles/actualidad_noticias/ampliar.php?Id_contenido=19159
http://www.abc.es/20100308/historia-/mujeres-universitarias-201003081836.html

Otro artículo de este Blog donde se hace referencia a este aniversario: http://www.mujeryciencia.es/2010/03/08/ellas-crean-2010/

Un aspecto fundamental dentro del ámbito laboral, incluido el de la investigación científica, es el de la negociación. Todo profesional se ve forzado a negociar en algún momento, ya sea para conseguir un aumento de salario, o una financiación para un proyecto de investigación. En este sentido, las mujeres siempre han sido consideradas como peores negociantes, viéndose minusvaloradas y alejadas de los procesos de negociación, claves, en muchas ocasiones, para ascender y acceder a mejores puestos de trabajo.

Sin embargo, en los últimos tiempos se ha empezado a constatar que los atributos supuestamente "masculinos" han fracasado en las negociaciones. La agresividad, el tono enérgico, la confianza excesiva, han sido reemplazados por valores como la escucha, la empatía, la persuasión, el diálogo, y el intercambio, todo medido por el "cociente emocional", valores tradicionalmente considerados "femeninos". Hoy en día, los administradores de las empresas reclaman, en efecto:

* La persuasión en lugar de la fuerza
* El consenso en lugar de autoridad
* La escucha en lugar de la dominación
* El intercambio más que el espíritu de la competencia

Esta es una pequeña revolución en el arte de la negociación. De hecho, la idea de que las mujeres, por naturaleza, eran peores negociadores que sus homólogos masculinos estaba muy extendida. Los estudios demostraban que obtenían peores resultados que los hombres, apoyando la idea de que la masculinidad y el éxito van de la mano. Como ejemplo de esto si buscamos en google la palabra "negociación" y miramos las imágenes, todo lo que se encuentra son hombres estrechándose las manos como símbolo de un pacto triunfal. Las imágenes con mujeres son casi inexistentes; os invito a hacer la prueba.

¿Cómo explicar, entonces, que las mujeres no alcancen los mismos resultados que los hombres (principalmente en materia de negociación salarial)? Según lo sugerido por "World Business" el mes pasado, paradójicamente, «las mujeres sufren porque eligen no explotar todo su arsenal femenino».

Este artículo demuestra que el fracaso relativo de las mujeres en este ámbito no proviene, como se pretendía, de una incapacidad biológica, inherente al hecho de ser mujer, sino que se explica por una combinación de factores "culturales", es decir, un conjunto de barreras internas (planteados por las propias mujeres) y externas (impuestos por la sociedad) relacionadas con el género. El artículo muestra el impacto directo que tienen tres de los obstáculos "externos" en el resultado obtenido en el proceso de negociación. Dichos obstaculos son el lenguaje, los roles atribuidos según el sexo, y los estereotipos que se han generado.

En el lenguaje, adjetivos como "firme", "dominante", "decisivo", "ambicioso", asociados con el comportamiento masculino, siguen siendo muy utilizados para describir las cualidades de un buen gerente. Por el contrario, los términos tales como, "expresiva", "emocional", "comprensiva", son cada vez más populares. Este "cruce" está haciendo cada vez más difícil identificar las cualidades del buen negociador en una mujer. Muchos atribuyen el éxito de una negociación llevada a cabo por una mujer a la conducta asertiva que ella hubiese buscado para la ocasión, y no a sus cualidades "femeninas", como la escuchar y la empatía.

Los roles del presente, que establecen, ya desde la infancia que las niñas deben ser "agradable", "dulces", "reservadas", "maternales", mientras que los niños deben ser "fuertes" y "seguros". Las "transferencias" entre papeles no están permitidos ante el riesgo de violar peligrosamente el papel que la sociedad requiere cumplir.

Entre los estereotipos uno muy extendido es que las mujeres deben trabajar el doble para ganar lo mismo que los hombres. Así, nos encontramos con un círculo vicioso: esta "depreciación" del trabajo de la mujer genera ansiedad en ella, que puede impactar negativamente en su rendimiento, ¡dando así la razón a los prejuicios! Eso es lo que el artículo quiere decir con «self-fulfilling prophecy». Sin embargo, las mujeres tienen muchas razones para no dudar de sí mismas y sus capacidades. Los estudios han demostrado que, aunque muchas de ellas aún se consideran mediocres en ciertas disciplinas científicas, también alcanzan las más altas calificaciones. Bajo presión, también se ha demostrado que las mujeres trabajan y producen un 20% más que los hombres.

Otro estereotipo que está profundamente arraigado entre los hombres y las propias mujeres es que ellas deben aspirar a menos y renunciar a más («women are ask for less and give away more»). Si una mujer no se comporta de acuerdo con estas reglas tácitas y se aparta del modelo comúnmente aceptado.

Nos deslizamos aquí sobre las limitaciones internas que impiden a las mujeres protagonizar las negociaciones. Hay principalmente dos: negociar, para las mujeres, sigue siendo una excepción, sus expectativas son inferiores a los de sus homólogos masculinos. Así, para muchas mujeres que trabajan, el salario es como una etiqueta de un producto de tienda: no es negociable. Así, las mujeres no consiguen lo que quieren porque no lo piden. Y los que no negocian sus salarios y se contentan con lo que les ofrecen, ayudan a dar a su jefe una mala imagen de sí mismos.

La otra barrera se debe a que las mujeres esperan que la vida sea justa con ellas, con dos consecuencias graves: no sólo tienden a ser más razonables en sus peticiones sino que además esperan que los demás hagan lo mismo que ellas. Basándose en este principio, rara vez se cuestionan la falta de equidad entre el empleado y el empleador. Además el temor a originar y exacerbar un conflicto, es otra explicación para entender por qué las mujeres son menos exigentes con los demás (aunque lo sean el doble con ellas mismas).

En definitiva,  los llamados "puntos débiles" de las mujeres se convierten en sus puntos fuertes. La empatía, la capacidad de escucha, la curiosidad intelectual, la colaboración, la persuasión, la facilitación, son ahora parte de los atributos y cualidades del negociador moderno, independientemente de su sexo. El último obstáculo a levantar por las mujeres consiste principalmente en salir de esa prisión mental que genera falta de autoestima y desvalorización. Las mujeres sin duda lo pueden hacer tan bien o mejor que los hombres, utilizando sus propios recursos, así como dejarse a la utilización de los "valores masculinos" sin inhibiciones si la situación lo amerita.

Algunos links de interés

http://www.mproactiva.com/pages/entrevista_Babcock.htm

http://www.tendencias21.net/Las-mujeres-estan-mas-dotadas-para-negociar_a2383.html

http://mujer.terra.es/muj/cuidate/psicologia/articulo/como-negociar-contrato-trabajo-9524.htm

http://cobranzas.wordpress.com/2010/03/12/las-mujeres-estan-mas-dotadas-para-negociar/

http://www.iese.edu/es/ad/EnfocadosWEB/0910/MujeryLiderazgo/MujeryLiderazgo.asp

En un artículo publicado recientemente resumíamos los principales resultados de una encuesta sobre los Recursos Humanos en Ciencia elaborada por el Instituto Nacional de Estadística. Para completar la situación de las mujeres científicas en España, vamos a ver los resultados más importantes del Informe de Mujeres Investigadores 2009 elaborado por la Comisión Mujer y Ciencia del CSIC. El estudio se refiere a los Recursos Humanos del CSIC a fecha de 31/12/2008.

En primer lugar, veamos la situación en la que se encuentra la Mujer dentro del CSIC:

DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL POR SEXO/RELACIÓN LABORAL

Y con respecto a la Investigación:

PERSONAL INVESTIGADOR EN %

R y C se refiere al programa Ramón y Cajal, que tiene como objetivo principal fortalecer la capacidad investigadora de los grupos e instituciones de I+D, tanto del sector público como del privado, mediante la contratación de investigadores que hayan obtenido el grado de doctor, durante un periodo de cinco años.

Dentro del CSIC existen tres figuras de científicos, que vienen detalladas en la gŕafica como CT: Científico Titular, IC: Investigador Científico, y PI: Profesor Investigación. Queda claro que en este último cuerpo científico la diferencia entre hombres y mujeres es mayor. En cambio, entre los futuros investigadores, los becarios predoctorales, el porcentaje de mujeres es superior. Tal vez dentro de veinte años volvamos a ver esta estadística, y hombres y mujeres estén en igualdad en los puestos de mayor responsabilidad.

DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL CIENTÍFICO POR ÁREA DE CONOCIMIENTO

El área de conocimiento donde hay una mayor participación de mujeres es la de Ciencia y Tecnología de Alimentos, donde incluso supera al porcentaje de hombres. En este pdf podéis encontrar información sobre los objetivos, metodología y proyectos del Eje Estrátegico de Alimentos dentro del CSIC, y aqui los Institutos que la componen.

En cambio, en el área de Ciencia y Tecnologías Físicas el porcentaje de mujeres en el personal científico es el más bajo. Los Institutos en los que se realizan investigaciones dentro de este área son muy diversos, desde el Centro de Astrobiología hasta el Instituto de Robótica e Informática Industrial.

En los siguientes gráficos podemos ver la distribución del personal científico en las dos áreas con mayor y menor porcentaje de mujeres.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS

 CIENCIA Y TECNOLOGÍAS FÍSICAS

Resulta interesante ver que sucede con las futuras generaciones de investigadores:

PERSONAL BECARIO POR ÁREA Y SEXO

Área 1: Humanidades y CC. Sociales, Área 2: Biología y Biomedicina, Área 3: Recursos Naturales, Área 4: Ciencias Agrarias, Área 5: Ciencia y Tecnologías Físicas, Área 6: Ciencia y Tecnología de Materiales, Área 7: Ciencia y Tecnología de Alimentos, Área 8: Ciencia y Tecnologías Químicas. 

Podemos comprobar como de nuevo, en el área de Ciencia y Tecnologías Físicas (área 5), el porcentaje de mujeres es inferior al de hombres. Hay un 60,71% de hombres frente a un 39,29% de mujeres. Sin embargo la diferencia entre ellos es inferior a lo que sucede en el caso del Personal Investigador. Por otra parte, el área con un mayor porcentaje de mujeres es el de Ciencias Agrarias.

Resulta prometedor que en el personal becario un 58,97% sean mujeres. Esto me hace pensar que en un futuro próximo las diferencias entre mujeres y hombres en la Ciencia será menores, y veremos porcentajes similares tanto en los investigadores en formación como en los profesores de investigación, sea cual sea el área de conocimiento.

Fuente: Comisión Mujer y Ciencia del CSIC

La encuesta más reciente realizada por el Instituto Nacional de Estadística sobre los Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología fue presentada en julio de 2008. Los resultados se refieren a doctores que han obtenidos su título entre los años 1990 y 2006, y que residían en España en 2007.

Los principales resultados son:

• El 54,2% de los doctores son varones y el 45,8% mujeres. La edad media para doctorarse es de 35 años para los varones y de 33 años para las mujeres.
• Las Ciencias Naturales son el campo de estudio en el que se han doctorado un mayor número de individuos, con más del 29% del total.
• El 96,4% de los doctores estaba en activo a 31 de diciembre de 2006. De este porcentaje, más del 70% realizaba actividades de investigación y más del 60% considera que, en esa fecha, tenía un trabajo altamente relacionado con sus estudios de doctorado.

En el período comprendido entre 1996 y 2006, uno de cada cuatro doctores se fue a vivir fuera de España por algún período de tiempo. El 61,7% de ellos señala como principal motivo para haberse ido al extranjero a factores académicos como el desarrollo o continuidad de la tesis doctoral, o la creación de un equipo de investigación.

Bajo este marco general, podemos ver en detalle la situación de la Mujer.

El 54,2 % de los individuos que han obtenido su título de doctor en alguna universidad española entre 1990 y 2006 son varones, mientras que el porcentaje de mujeres alcanza el 45,8% del total. Dentro de ese porcentaje, la distribución por edades es:

En todos los rangos de edad, el porcentaje de hombres es mayor, salvo en el de menores de 35 años.

Además, en el estudio también se presenta la distribución de mujeres doctoras en función del área de conocimiento. La distribución es similar entre los hombres doctores, aunque con porcentajes mayores en todas las áreas.

Resulta también muy interesante el estudio realizado sobre el nivel de satisfacción con su situación laboral de las mujeres doctoras. Entre el 45,8% de doctoras, los aspectos con los que están más satisfechas son la estabilidad, la localización, el reto intelectual, el nivel de responsabilidad y la contribución a la sociedad. En cambio, los aspectos con los que no están nada satisfechas son los beneficios económicos y las oportunidades para promocionar. Las respuestas de hombres doctores a los mismos criterios de satisfacción presentan porcentajes bastante parecidos.

Para poner en contexto la situación de la Mujer en la universidad, podemos ver en el siguiente gráfico el porcentaje de mujeres en la universidad por campo de estudio en distintos países de la Unión Europea en el año 2006 y elaborado por el Instituto de la Mujer. La áreas de interés en España no son muy distintas de las del resto de Europa.

En octubre de 1925 nace en Inglaterra una de las mujeres más importantes de la historia reciente de la humanidad: Margaret Hilda Roberts, conocida popularmente por su nombre de casada, Margaret Thatcher. Recibirá una educación cristiana que perdurará durante toda su vida y enfocará su carrera universitaria hacia el mundo de la química. Con 19 años ingresa en la Universidad de Oxford. Aquí destacará con logros tan importantes como convertirse en la tercera presidenta de la Asociación Conservadora de la Universidad de Oxford. Durante su estancia en esta universidad trabajó como investigadora química para la British Xylonite en primer lugar, y más tarde para la J. Lyons & Co., donde desarrollará métodos para la conservación de helados. En ese mismo periodo se convierte en miembro de la Asociación de Trabajadores Científicos.

En aquellos años ya podía atisbarse la implicación social y ganas de cambio en Margaret. Durante las elecciones generales del Reino Unido de 1950 y 1951 luchó por el Partido Conservador por el asiento de Dartford, plaza tradicionalmente laborista, convirtiéndose así en la primera mujer en presentarse al cargo con tan solo 25 años. Fue en esta época cuando conoció a Denis Thatcher, un alto ejecutivo de la industria petrolífera con el que contraería matrimonio en 1951.

Tras licenciarse como abogada en 1953 comienza su búsqueda de un puesto fijo entre los mandatarios. Tuvo que aguantar varios rechazos y baches hasta que en 1959 gana por fin con facilidad el escaño en las elecciones que le dará un puesto en la Cámara de los Comunes. Margaret demuestra constancia y perseverancia durante estos años de tan duro trabajo. Poco tiempo después demuestra valor e iniciativa oponiéndose a su partido en el voto a favor de la restauración del azotamiento. Tan solo unos meses más tarde Margaret es promocionada a la parte visible de los escaños y recibe el cargo de secretaria parlamentaria en el Ministerio del Estado de Asuntos Sociales.

Está claro que Margaret se adelantó a su tiempo. Prueba de ello, por ejemplo, es la pionera y poco compartida decisión de apoyar la proposición de Ley de Leo Abse de despenalizar la homosexualidad. También se manifestó a favor del aborto en caso de deficiencias físicas o psíquicas del feto o incapacidad de la madre para encargarse del niño. Por otro lado, se mostró a favor del mantenimiento de la pena capital y en contra de facilitar los divorcios.

Con Edward Heath al mando del Partido Conservador se hacen con las elecciones de 1970. Thatcher se convierte en la Secretaria del Estado para Educación y Ciencia. En su primer mes en el ministerio recorta el presupuesto suprimiendo la leche gratuita, recibiendo por ello una gran oleada de protestas. Se demostró que estaba en contra de esta decisión pero tuvo que responsabilizarse de la elección del colectivo. Esto la obligó a soportar uno de sus motes «Maggie Thatcher, Milk Snatcher (Maggie Thatcher la roba leche)». Posteriormente se encontró en situaciones similares. Margaret manifestó en sus memorias su falta de influencia en las decisiones gubernamentales de fuera de su departamento mientras Heath estuvo al cargo.

Tras diferentes disputas por el poder del partido, Margaret decide intervenir entrando en la carrera por el encabezamiento del partido conservador en 1975. Sorprendiendo a todos, gana a Heath de forma inesperada en la primera votación, forzando su dimisión. En la segunda votación fulmina al preferido de Heath, logrando así hacerse con el liderazgo definitivo del partido. Su afán de superación y determinación quedaban de nuevo vigentes.

Ya en el poder, Thatcher hizo públicamente unas declaraciones ofensivas al gobierno ruso que consiguieron, en 1976, que esta política inglesa obtuviera el sobrenombre de "la dama de hierro". Ese apodo, que fue puesto en marcha por las vías radiofónicas rusas, se mantuvo para la posteridad en base al carácter e imagen inquebrantable y firme que poseía.

La carrera política de esta dama estuvo repleta de grandes acontecimientos y no falta de polémica por la fuerte influencia de algunas de sus decisiones. Incluso grandes artistas como Morrissey o The Beatles le dedicaron algún tema. Margaret Thatcher se convirtió en la primera mujer del Reino Unido en ser primera ministra. Al tomar su cargo, en mayo de 1979, citó las palabras de San Francisco de Asís:

«Donde hay discordia, podemos traer armonía. Donde hay un error, podemos traer verdad. Donde hay duda, podemos traer fe. Y donde hay desesperación, podemos traer esperanza.»

Mantuvo una estrecha colaboración con el que se denominó como su alma gemela, Ronald Reagan. Juntos llevaron a cabo proyectos de gran importancia para el modelo occidental de crecimiento económico capitalista actual.

Al margen de las decisiones e ideología política nos encontramos ante una mujer que ha cambiado el mundo, una revolucionaria y luchadora que se enfrentó a enormes problemas sexistas en una época y país que no hacen sino exaltar sus méritos. Para mucha gente es todo un estandarte y un ejemplo de firmeza y convicción en temas tan importantes como la educación y las libertades sociales.

Fuentes y links de interés

http://es.wikipedia.org/wiki/Margaret_Thatcher

http://www.fundacionburke.org/2009/09/08/margaret-thatcher-y-la-educacion/

http://www.liberalismo.org/articulos/85/margaret/thatcher/

http://www.historiasiglo20.org/BIO/thatcher.htm

http://www.time.com/time/time100/leaders/profile/thatcher.html

Angela Dorothea Merkel es una política alemana por todos bien conocida.  Ostenta gran variedad de cargos políticos pero el que, sin duda, más popular le ha hecho, es el puesto de canciller en su país natal, Alemania.Nace en Hamburgo en julio de 1954 en un entorno religioso. Su padre es profesor y pastor luterano lo que influirá directamente en su manera de pensar y actuar el resto de su vida tanto a nivel personal como profesional.

Tras su educación primaria en Templin accede a la Universidad de Leipzig donde realiza estudios de Física de 1973 a 1978. Seguidamente trabajó y estudió en el Instituto Central de Química y Física de la Academia de las ciencias durante unos doce años. Se doctora en esta misma materia y se especializa en física cuántica con unos magníficos resultados.

La forma de ser nuestra protagonista es típica de una personalidad valiente y decidida. Durante la campaña electoral, por ejemplo, en contra de lo que es habitual, Merkel apareció en determinados lugares con su segundo marido, Joachim Sauer, profesor universitario de química en Berlín, con el que no ha tenido hijos. Un apunte que no solo nos dice como es la actual canciller alemana, sino también la cercanía y devoción que demuestra por el mundo de la ciencia.

La caída del muro de Berlín fue lo que detonó definitivamente el interés político de Angela. A pesar de carecer de experiencia, se ganó la suficiente confianza de Helmut Kohl -anterior canciller- como para ser acogida en su gabinete. Comenzó como ministra para la Mujer y la Juventud y posteriormente adoptó la cartera de Medio Ambiente. De esta forma Merkel se hacía un importante hueco en la Unión Demócrata Cristiana de Alemania y Unión Social Cristiana de Baviera (CDU/CSU).

A raíz de un escándalo de financiación ilegal dentro del CDU, Merkel comenzó a ganar fuerza. Criticó a su antiguo mentor y pidió un lavado de cara en la CDU, que empezó por destituir a Kohl. De esta forma, fue la propia Angela quien le sustituyó al mando de la CDU siendo, como antes adelanté, la primera mujer en ocupar dicho puesto. A finales de 2001 prefiere no continuar con las investigaciones sobre la financiación ilegal del partido para así centrarse en las tareas directivas que eran las que realmente le importaban como política.

Fue una verdadera sorpresa para todos que Angela llegara tan alto dado que sus características y creencias no encajaban en el partido que había comenzado a liderar. Merkel pertenece a la mayoría protestante del norte de Alemania y, sin embargo, la CDU es un partido de profundas raíces católicas, dominado por hombres, conservador y originario del sur de Alemania. Esto, a mi parecer, le da mucho más mérito a sus logros ya que todos conocemos la historia reciente de Alemania y los principios que defendían. Desde 2005, Angela es la titular de este importantísimo cargo político.

Algunos medios de comunicación la han comparado con Margaret Thatcher, debido a que ambas son de ideología derechista, y han sido calificadas como "Damas de Hierro". Sin embrago, especialistas en materia política han destacado que la alemana mantiene una postura mucho menos radical siendo mucho más moderada.

Con su nombramiento se da un paso más hacia la igualdad de sexos en un campo tan influyente y masculinizado como es el político. Es, si no me equivoco, la primera mujer que logra acceder a un cargo de tan alta responsabilidad gubernamental en nuestra era. Con lo cual, además de ser una gran física, es una mujer luchadora que rompió con los prototipos y las arraigadas creencias de toda una potencia mundial como es el país germano. Debemos agradecer a Angela el darnos ese ejemplo de serenidad y capacidad directiva.

Fuentes de referencia y links de interés

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/merkel.htm

http://www.elmundo.es/elmundo/2005/09/16/internacional/1126887071.html

http://www.deia.com/es/impresa/2005/10/11/bizkaia/mundua/177861.php

http://www.elmundo.es/papel/2005/11/23/mundo/1892824.html

http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=460097

Este artículo trata de resumir y explicar la iniciativa UMYC del Gobierno de España.

La denominada UMYC o Unidad de Mujeres y Ciencia está adscrita al Ministerio de Educación. Se encarga de llevar a cabo – a través de la Secretaria General de Política Científica y Tecnológica – medidas de acción positivas que florecen del Acuerdo del Consejo de Ministros del 4 de marzo de 2005 para todo lo que hace referencia al ámbito tecnológico, académico y científico.

La ciencia no ha sido diferente a otros ámbitos en lo que a discriminación y desigualdad entre hombres y mujeres se refiere. Tal y como comenté en otros artículos, el pasado que arrastramos aún hace de losa en nuestra vida cotidiana. Por suerte –y por entidades como ésta- la situación ha mejorado enormemente si lo comparamos con apenas un par de décadas atrás. Ha sido insuficiente incluso la proclamación legal de la igualdad de género para que las mujeres obtengan las posiciones de mayor reconocimiento y mérito en el mundo científico que tanto les corresponde. Se necesita, para completar esto, medidas de actuación que den forma tangible al ambicioso pero justo objetivo de la igualdad de género. (Aprovecho para incorporar la definición de Justicia según la RAE: “f. Derecho, razón, equidad.” No necesito explicar porque la incorporo).

Desde esta asociación se trata de proponer y a la vez impulsar medidas que impulsen el desarrollo de las mujeres en el sistema de ciencia y tecnología nacional. Se trata de llegar a todos los niveles de este sistema en igualdad de condiciones entre hombres y mujeres teniendo en cuenta la experiencia y perspectivas de estas en todo momento.

Gracias a la UMCY se hará un seguimiento de los logros conseguidos por mujeres para que quede constancia de ellos. De esta forma, se reforzarán los campos más fructíferos mediante políticas de ayuda a estos sectores. Se promocionará también un entorno laboral sin hostilidades mediante la organización del trabajo científico y docente que concilie la vida profesional y la personal. Los objetivos en este sentido son muy claros: que la mujer dedicada a la ciencia e investigación ocupe el lugar que merece por sus méritos en el sistema educativo y científico. Para apoyar este objetivo, se hará visible a las académicas y científicas mediante la desagregación por sexo de las estadísticas en las actividades centrales: actividad educativa, científica y tecnológica.

A su vez, se promueven estudios sobre el propio sistema científico para saber bien cuáles son los progresos y obstáculos que se encuentran las mencionadas mujeres durante el desempeño de sus actividades. De esta forma, se trata de alcanzar los niveles medios de participación que se manejan en nuestro continente en lo que a puestos de decisión y gestión se refiere. Además, la asociación colabora con otras instituciones con el fin de mejorar la compatibilidad de actividades académico científicas con otras responsabilidades personales. Se tratará de favorecer el cambio adecuado en la actividad educativa, tecnológica y científica que incorpore las experiencias y, por supuesto, las necesidades de las mujeres. Por último, uno de los objetivos más ambiciosos y necesarios para el futuro de esa institución es el potenciar en los jóvenes tanto la vocación tecnológica como científica.

Links de interés

Oficina para la igualdad de la Universidad de las Islas Baleares:
http://www.uib.es/servei/igualtat
Congreso de evaluación académica:
http://antalya.uab.es/congresavaluacioacademica
Observatorio de Igualdad de la Universidad Autónoma de Barcelona:
http://www.uab.es/observatori-igualtat
AMIT:
http://www.amit-es.org
AUDEM:
http://www.audem.com
Women’s and Science Unit:
http://europa.eu.int/comm/research/science-society/page_en.cfm?id=3197
Helsinki Group:
http://www.helsinkiprocess.fi/HelsinkiGroup/

Hace casi un año, los ojos del mundo permanecían atentos a cuanto sucedía en las instalaciones del CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire) con motivo de la inauguración del Gran Colisionador de Hadrones, una pieza fundamental para la consecución de una de las metas que actualmente aúna una mayor cantidad de esfuerzos dentro del mundo de la física: entender cuáles son los constituyentes básicos de la materia y lo ocurrido desde el Big Bang hasta nuestros días.

A día de hoy un equipo de alrededor de 1500 científicos, de los cuales aproximadamente un 10% son mujeres, trabaja para poner a punto el experimento y, como no podía ser de otra forma, hay entre ellos una representación española. En este artículo me centraré en una mujer cuya trayectoria en el CERN se remonta, con un pequeño paréntesis de dos años, al año 1992. Su nombre, Mar Capeáns.

Nacida en Santiago de Compostela en 1962, desde pequeña se interesó por las matemáticas motivada por su tía, Doctora en esta materia. Al llegar a la Universidad dudó entre estudiar Arquitectura o Físicas, aunque acabó decantándose por las últimas, si bien admite que conserva “esa tendencia a mezclar y tocar un poco de todo”, lo que la lleva a no ser una “física pura”.

Nada más licenciarse llegó al CERN gracias a un programa para estudiantes llamado “Technical Student Programme”, pensado para formar a jóvenes físicos e ingenieros, y que sigue existiendo en la actualidad. Se incorporó al grupo que trabajaba en el desarrollo de detectores de partículas, fundado por Georges Charpak, que ese mismo año fue distinguido con el Premio Nobel. Sus funciones han sido varias a lo largo de los años: si en un principio contribuyó al diseño y la construcción de ATLAS, uno de los grandes detectores que integran el LHC, ahora compagina las tareas de coordinación con la puesta en marcha de proyectos de I+D para el futuro del acelerador. Es la primera española que forma parte de la plantilla permanente, y el buen desempeño de su trabajo a lo largo de los años la ha convertido en una de las pocas mujeres que ocupa un puesto de responsabilidad en el organismo, líder mundial en la física de partículas.

Su carrera profesional siempre ha estado ligada a grandes laboratorios y a la tecnología más puntera, sin apenas tener contacto con la aplicación de los avances científicos para otros fines aparte de la física propiamente dicha. Para acercarse a ese campo, en 2006 realizó un Master in Business Administration (MBA) en gestión de proyectos tecnológicos, lo que una vez más demuestra aquella tendencia a tocar un poco de todo.

Con todo, Mar ha sabido conciliar su trabajo con su vida familiar. Madre de una niña de doce años fruto de su primer matrimonio, ha aprendido a planificar su vida al milímetro: "Uno de los grandes precios que hay que pagar por estar sola con tu hija y trabajar de forma bastante activa es esa sensación de que no puedes fallar ni un solo día", señala.

Según ella misma, la clave del éxito profesional para un joven científico radica en aprender inglés para no permitir que el idioma sea una barrera a la hora de avanzar, y escoger la carrera pensando en las profesiones que podrá ejercer tras estudiarla, para que el trabajo le motive, le guste. Y por supuesto, estar siempre pendiente de las posibles ofertas de laboratorios y organizaciones internacionales, para adentrarse poco a poco en el mundo profesional. En la Universidad todas esas cosas parecen lejanas o incluso imposibles, pero Mar es la prueba viviente de que siempre hay que intentarlo.

No quisiera terminar sin citar su opinión respecto a la igualdad laboral, ya que tanto ha trabajado por hacerse un hueco en un ambiente generalmente vetado a las mujeres "Creo que la mejor manera de potenciar la igualdad entre sexos no es por decreto. Lo importante es que las niñas vean a mujeres en puestos de responsabilidad". Y concluye: "Las niñas deben sentir que todo es posible".

Links de interés

Entrevista en La Opinión de Coruña: http://www.laopinioncoruna.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008102900_16_232362__Contraportada-casa-chicas-salimos-ciencias-ellos-letras

Entrevista en El País: http://www.elpais.com/articulo/ultima/hemos/logrado/hable/hadrones/bar/elpepiult/20081008elpepiult_2/Tes

Un par de vídeos para matar la curiosidad:

http://www.youtube.com/watch?v=j50ZssEojtM

http://www.youtube.com/watch?v=HjN1E0ioJVM

Mi próximo post se lo quiero dedicar a un artículo que he leído sobre las científicas en África.

Según este artículo, África cuenta con pocos ingenieros, técnicos e investigadores. Algo que no nos sorprende si tenemos en cuenta que hablamos de un continente asolado por guerras y por la indiferencia de Occidente. Lo que me sorprende es que la exministra de Investigación científica de Senegal diga que ser mujer no es un obstáculo para desarrollar la profesión científica-

Esto, claro está, es algo que debería ser normal en un país avanzado pero no creo que suceda así en África porque entre otras cosas no sucede ni siquiera en España donde queda mucho por avanzar en el plano de la igualdad entre hombres y mujeres de ciencia.

Y es que sorprendentemente el artículo se contradice porque reconoce que las mujeres están mucho más retrasadas que los hombres en ciencia por culpa de la cultura.

"Para empezar, las mujeres tienen menos estudios que los hombres. En Senegal, menos de 50 por ciento están escolarizadas y muchas abandonan en primaria o secundaria” asegura Yacina Touré, asesora del Instituto de Tecnología alimentaria de Senegal.

Vamos a ver…… si en África el problema es que los padres presionan a sus hijas para casarlas jóvenes en vez de dejarlas proseguir con sus estudios, entonces que la exministra de Senegal no venga a contar milongas y a decir que ser mujer no es una traba en el ejercicio de la profesión científica. Por supuesto, que estas diferencias provienen de razones socioculturales porque…. Espero¡¡¡ que nadie dude a estas alturas que una mujer es tan perfectamente capaz como un hombre para desarrollar ciencia. Los seres humanos estamos capacitados por igual para desarrollar esta profesión. Así que espero que la exministra de Senegal deje de decir tanta sandez y se ponga manos a la obra para solucionar los problemas de educación que tiene su país, la emigración masiva que padece su población para huir de la pobreza y el hambre y la marcada inferioridad social en la que vive la mujer por presiones culturales. Así que desde aquí quiero darle un tirón de orejas al periódico digital Costa Rica hoy que se ha hecho eco de esta noticia sin ser crítico con las declaraciones de una autoridad política. ¿Qué pasa, qué se nos ha olvidado ser periodistas?

Realmente lo único que merece la pena de este artículo son las palabras que dedica a las novedades implantadas en la producción de manteca de Karité, una grasa vegetal típica de los países de África central. Este párrafo nos muestra como diversas asociaciones de mujeres promovieron mejoras y técnicas modernas en la producción de este producto. Una inversión que se materializó en una mayor producción y por tanto, una fuente mayor de ingresos. Un hecho que demuestra que la inversión en innovación da buenos resultados. Estos pequeños pasos son los que ayudan a los países subdesarrollados a avanzar de manera gigantesca.

Otros links de interés

¿Cómo ayudar a la ciencia desde Facebook?

http://www.infobae.com/contenidos/464436-100918-0-Cómo-ayudar-la-ciencia-Facebook

Afrol News.- Agencia de Noticias africanas

http://www.afrol.com/es/categorias/ciencia_y_educacion

Página web de Casa África

http://www.casafrica.es/noticias-africa.jsp

Allafrica.com; sitio web hecho por y para africanos

http://www.allafrica.com/

Mi primer post en este blog se lo quiero dedicar a Celia Amorós, filósofa y teórica del feminismo, que ha realizado una gran contribución a las ciencias sociales y al pensamiento de la ciudadanía. Es catedrática  y miembro del Departamento de Filosofía y Filosofía Moral y Política de la UNED. En 1987 creó en la Universidad Complutense de Madrid el Seminario Permanente "Feminismo e Ilustración". Dirigió hasta 1993 el Instituto de Investigaciones Feministas y fue galardonada en 2006 con el Premio Nacional de Ensayo. Actualmente, está investigando el tema de los procesos de Ilustración y sus implicaciones para el feminismo y las mujeres en el Islam.

Abandera el feminismo de la igualdad y ha centrado una parte importante de su investigación en la construcción de las relaciones entre Ilustración y feminismo. Su libro Hacia una crítica de la razón patriarcal constituye un nuevo enfoque desde la perspectiva de género de la filosofía, pone de manifiesto los sesgos del androcentrismo y reivindica una revisión crítica por parte de las mujeres de la misma.

Considera que el “feminismo de la diferencia” ha cumplido una labor importante para levantar el ánimo y orgullo del grupo oprimido pero ha encerrado el peligro de exaltar aquello que es producto de la dominación. Celia Amorós propone al oposición al sistema bipolar masculino-femenino y el planteamiento de alternativas sociales para transformar la relación de género.

"Las mujeres tenemos todavía mucho que pensar y dar que pensar para salir del lugar de lo no-pensado. Del lugar del no-reconocimiento, de la no-reciprocidad, por tanto, de la violencia. El feminismo (….) es un proyecto de reconstrucción de la realidad social sobre la base de nuevos e insólitos pactos… Pactos donde lo pactado –y, por ende, lo excluido como sujeto activo del pacto– no fueran las propias mujeres como genérico. Una sociedad, en suma, no constituida por pactos patriarcales…

En su texto, la idea de igualdad, alude a que lo genéricamente humano ha sido definido siempre desde la perspectiva masculina. Como decía Jean-Paul Sartre, la especie humana era ese "club tan restringido", tan restringido que en él no se admitía a las mujeres, que eran "lo Otro" de lo humano, como lo explicó Simone de Beauvoir en El Segundo Sexo.

Según la catedrática, “el feminismo en sentido estricto es aquel que reclama vindicaciones para la mujer”, una postura “que mantiene su vigencia en la actualidad”. En este sentido, quiero recoger una cita de Alice Due Miller, escrita en 1915 y que leí en la bitácora  todas:

 “Madre, ¿qué es una feminista?”
“Una feminista, hija mía, es toda mujer
que se preocupa de pensar en sus propios asuntos
porque los hombres creen
que no debería hacerlo”.

Sencillo, ¿no?

En este sentido, Amorós dice:

“Cuando la mujer empieza a adoptar posiciones de sujeto en determinados ámbitos de la vida social, cultural y política, se la acusa de estar comportándose como un hombre”

Esto se debe a que cuando la mujer fue conquistando parcela de la actividad pública, profesional y social que hasta entonces le estaban vedadas, fue descubriendo que lo genéricamente humano estaba definido desde la perspectiva masculina.

En este sentido, aunque ha habido muchos avances, un rápido vistazo a la actualidad nos permite ver que el poder económico, político y armamentístico sigue estando en manos de los hombres. También el poder religioso, como demuestra la oposición férrea a las reivindicaciones del sacerdocio femenino en las grandes religiones, y particularmente en las autoridades vaticanas.

Y es que todavía hay lugares en el mundo donde la mujer vale muy poco, donde la vida humana es muy poco valiosa. Cito a Amelia Valcárcel cuando dice:

"Lo poco que puede llegar a valer una vida humana en cualquier punto de la Tierra tiene una medida exacta: es lo que valga una vida humana femenina".

Más sobre la obra de Celia Amorós:

·         Hacia una crítica de la razón patriarcal, Barcelona, Anthropos, 1985, 1991;

·         Sören Kierkegaard o la subjetividad del caballero, Barcelona, Anthropos, 1987;

·         "Espacio de los iguales, espacio de las idénticas. Notas osbre poder y principio de individuación", en Arbor, núm. 503-504;

·         "El feminismo: senda no transitada de la Ilustración", en lsegoría. Revista de Filosofía Moral y Política, núm. 1, 1990, Instituto de Filosofía, CSIC, pág. 139;

·         "Patriarcalismo y razón ilustrada", en Razón y Fe, núms. 113-114, julio-agosto de 1991;

·         "Los escritos póstumos de Sartre" (I) y (II), en Revista de Filosofía, 3~ época, vol. III y IV, Madrid, Universidad Complutense;

·         "El nuevo aspecto de la polis", en La balsa de la Medusa, núms. 19-20, 1991;

·         C. Amorós (dir.), "Feminismo y Etica", número monogrático de Isegoría. Revista de Filosofía Moral y Política, núms. 6, 1992;

·         *"Feminismo, Ilustración y misoginia romántica", en Birules y otros, Filosofía y género, Identidades femeninas, Pamplona, Pamiela, 1992;

·         Feminismo: igualdad y diferencia, Colección Libros del PUEG, UNAM, México, 1994;

·         Angeles Jiménez Perona, "Celia Amorós", en Philosophinnen-Lexikon, ein-Fach-verlag, 1994

·         10 palabras clave sobre Mujer, Estella (Navarra), Verbo Divino, 1995;

·         La gran diferencia y sus pequeñas consecuencias… para la lucha de las mujeres Ed. Cátedra 2005

·         Celia Amorós y Ana de Miguel (eds.) Teoría feminista. De la Ilustración a la globalización (3 vols.), Madrid, eds. Minerva. 2005

Páginas web de interés (Recomiendo que pinchéis también en los links que están distribuidos a lo largo del texto)

Feminismo: resignificar el lenguaje

Currículum Celia Amorós